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논술을 잘 쓰려면

1. 논술을 잘 쓰려면 어떻게 해야 할까?

(1) (多讀) 많이 읽어야 한다.

    글을 많이 읽으면 어휘력이 증가되고, 주어진 글을 이해할 수 있는 능력이 생긴다. 해박한 지식과 폭넓은 체험을 얻을 수 있다.

(2) (多作) 많이 써 보아야 한다.

    옛말에 ‘백문불여일견’이라는 말이 있다. ‘백번 듣는 것보다 한번 보는 것이 낫다.’는 말과 같이 글쓰기는 읽는 것보다는 꾸준하게 쓰는 연습과 노력이 있어야 한다. 특히 글쓰기의 초보자는 어떻게 써야 할지 몰라서 헤매는 경우가 있다. 글을 쓰는 일에 열중하다보면 좋은 성과를 거둘 수 있다.

(3) (多想量) 많이 생각하여야 한다.

     어떤 현상에 대하여 자기 나름대로 음미하고, 검토하며, 분석하고, 비판함으로써 다른 사람들이 미처 찾아 내지 못했거나 지나쳐 버린 사항을 끌어내서 써야 한다. 사물에 대한 날카로운 관찰력과 예민한 감수성을 꾸준히 길러야 한다.

2. 논술을 잘 하기 위한 평소의 공부방법

     좋은 논술문을 작성하는 3가지 요소는 독해력, 사고력, 문장력이다.

     독해력은 글을 읽고 이해할 수 있는 힘이 있어야 한다.‘부활’이나 ‘국부론’ 같은 글을 읽고 내용을 이해할 수 있어야 한다. 좋은 글을 많이 읽고, 읽은 글에 대한 자신의 생각을 정리할 줄 알아야 한다.

     사고력은 사고를 할 수 있는 능력을 말한다. 자신이 읽은 고전을 여러 모로 해석해 보고 그것을 현실과 관련시키는 힘이 있어야 한다. 소설 작품의 경우 단순히 이야기 전개만 파악하는데 그치지 말고 그것이 나와 우리의 삶에 어떻게 연관되는지 알아보아야 한다.

     문장력은 글을 쓰는데 있어서 가장 기초적인 능력이다. 일기쓰기, 편지쓰기 등은 많이 써 보는 것이 효과적이다.

     이상에서 살펴본 세 가지는 결코 단시일 내에 실력 향상을 기대할 수 없는 것들이다. 육 개월 이상의 장기적인 계획을 세워 꾸준히 노력해야 한다.

     마지막으로 논술 답안을 한편 작성한 후 반드시 다른 사람(선생님, 선배, 친구)에게 보이고 잘못을 지적받아야 한다는 점을 강조해 둔다. 그렇지 않으면 무엇이 잘못인지 몰라서 동일한 잘못을 반복할 수 있기 때문이다.

1) 대학교별 논술 담당자의 조언

▶ 서울대학교

   논술 고사는 단기간의 준비로 어떤 성과를 거둘 수 있는 것이 아니다. 독서와 작문의 생활화가 논술 고사를 성공적으로 치를 수 있는 지름길이다. 평소 폭넓은 독서가 필요하며, 글쓰기를 생활화하는 자세가 필요하다. 어떤 글을 읽고 그 내용을 분석적이고도 종합적으로 이해하는 방법을 익히고, 그 글에 제시되고 있는 문제들에 대한 자신의 견해를 논리적으로 서술하는 훈련도 이루어져야 한다.

   대학 입시를 준비하고 있는 수험생과 논술을 지도하는 교사들에게 참조가 될 수 있도록 다음과 같은 실제적인 문제들을 중심으로 몇 가지 사항을 제안하기로 한다.

   첫째, 정확한 어휘, 어법에 맞는 문장을 써야 한다.

   둘째, 논제의 지시 사항과 논점을 제대로 파악해야 한다.

   셋째, 구체적인 논의가 필요하다.

   넷째, 논리적인 구성이 필요하다.

   다섯째, 결말을 명료하게 맺어야 한다.

▶ 연세대학교

   많은 학생들이 논술 문제를 대할 때, 마치 미리 정해진 답변이라도 있는 듯 여기는 경향이 있다. 그래서 도덕적이고 바람직한 대답이라고 생각되는 쪽으로 논술문을 쓰기 때문에 비슷한 논리와 예들이 많이 나온다. 그렇게 되면 독창성이나 창의성에서 점수를 받기가 어렵다.

   그러나 논술은 자신의 생각을 논리적으로 설득력 있게 전개하는 능력을 우선적으로 평가하는 시험이므로 정답이 없다. 그 문제를 얼마나 깊이 생각해 보았으며, 그 생각을 얼마나 잘 표현했는가 하는 것이 논술에서는 무엇보다도 중요하다. 따라서 논술을 잘 하려면 항상 모든 문제를 자신의 눈으로 보고 생각하는 습관을 길러야 한다.

▶ 이화여자대학교

   맞춤법 등 형식상의 오류, 실수를 저지르지 않기 위해서 학생들은 어떻게 해야 할까? 우선 바른 어법·어휘의 사용을 생활화하는 것이 무엇보다 중요하다. 논술 연습 때만 이에 관심을 쏟을 성질의 것이 아니다. 수업 시간에 필기를 할 때, 친구에게 편지를 쓸 때, 심지어 낙서를 할 때조차 이에 유의하여, 완전히 몸에 배도록 습성화해야 한다. 바른 어법·어휘의 사용은 글쓰기만 아니라 모든 언어생활의 기초이므로 이의 생활화는 반드시 이룩해야 할 우리의 과업이다.

    논술이란 주체적이고 창의적인 사고 능력의 함양을 위한 것이므로 좋은 논술이란 당연히 스스로의 사고 노력이 투사된 글이다. 그리고 사고의 풍부함과 새로움과 그리고 깊이를 위해서는 무엇보다도 많이 읽고 생각하며, 특정의 주제나 문제에 대해 자신의 입장을 내 세우고, 이를 논증하기 위해 자신의 생각을 질서 정연하고 조리 있게 표현하는 연습을 부단히 해 나가지 않으면 안 될 것이다.

▶ 경희대학교

   논술을 잘 하기 위한 기본 덕목은 독서이다. 남의 글을 많이 접해 보면 글의 주제나 내용에 대한 이해, 지식의 습득뿐만 아니라 구성 및 문체 등의 훈련도 아울러 하게 되며, 자연스럽게 어휘력도 향상될 수 있을 것이다. 풍부한 독서 없이 단시일에 습득한 문장 구성의 기교나 가벼운 재치만으로 글을 쓰고자 한다면, 그 논술문은 품위와 무게가 없다. 큰 분량의 책 읽기가 벅차다면 풍부한 소재가 단문 형식으로 많이 담겨 있는 책을 두루 섭렵하는 것도 도움이 될 것이다. 현장감 있는 소재를 얻으려면 틈틈이 신문 기사나 사설들을 읽는 것도 중요하다.

▶ 고려대학교

   고려대학교의 자연계 논술 고사는 과학의 본질, 과학의 특성, 과학의 목적 등과 같은 ‘기본적인 이해’를 묻는 방향으로 출제될 것이다. 이러한 출제 방향을 통하여 학생들로 하여금 과학의 본질에 대해 근본적으로 성찰해 보는 학습 자세를 유도하고자 한다.

▶ 부산대학교

   어떤 글이든지 읽는 사람에게 좋은 인상을 줄 수 있는 글은 구체적인 표현으로 씌어진 글이다. 예를 들어 “인간과 자연은 같은 운명이다.”와 같이 아무런 사례나 근거 없이 이러한 표현을 지루하게 반복하는 글은 아무런 의미가 없다. 특히 적지 않은 답안에서는 제시문에 나타난 문장을 반복해서, 그리고 조금씩 문투나 어감을 바꾸어 가면서 나열하고 있다. 이러한 답안은 전혀 좋은 점수를 받을 수 없다. 가능한 한 제시문의 자료 글과는 다른 참신한 소재와 관점을 이용해서 글을 구성해 나가는 연습을 해야 할 것이다. 글이 살아 있다는 느낌과 ‘참신한 인상을 주기 위한 방법으로는 구체적이고 정확한 사례를 이용해서 일반론적인 사실을 풀어나가는 훈련을 많이 해야 할 것이다.

▶ 서강대학교

   많이 읽고, 많이 쓰고, 많이 생각해야 하며, 일간지 사설을 하루에 한 편이라도 읽어본다. 사설의 내용과 형식을 분석해 보고, 논리의 전개 과정, 단락의 구성, 설득력과 반론의 여지를 말해본다. 

▶ 전남대학교

⑴ 논술이 지닌 통합교과적 성격을 이해해야 한다.

   논술 자체가 또 하나의 교과목이 아니라 하나의 평가 방식이라는 점을 유의해야 한다.

모든 교과목이 논술 과정을 거치고 바로 그런 과정을 통해서 전반적인 논술 능력의 향상을 기대할 수 있다. 학교 수업이 토론 중심으로 바뀌어야 할 이유가 여기에 있다.

⑵ 다독(多讀),다작(多作), 다상량(多商量)이라는 글쓰기의 일반 지침은 논술에서도 유효하다.

   비판적 독서를 통해 배경 지식을 튼튼히 하고, 자주 써 보아야만 글쓰기에 대한 두려움을 없앨 수 있으며, 삶과 세계의 다양한 문제들에 대해 평소 자기 나름의 생각을 갖도록 적극 유도해야 한다.

⑶ 글쓰기 일종인 논술의 특성을 정확히 이해해야 한다.

   한 편의 논술문에는 기술(記述), 설명 그리고 논증이 고루 담기기 마련이다.

이 가운데에 학생들에게 여전히 부족한 것은 논증이다.

   논술이 논리만으로 이루어지는 것은 물론 아니지만, 논리가 없거나 빈약해서는 좋은 논술이 될 수 없음도 당연하다.

   자신의 주장을 적절한 논거로 뒷받침할 줄 아는 능력을 키우는 데에 각별한 지도가 필요하다.

⑷ 단시일 내에 논술 능력의 향상을 기대해서는 안 된다.

   입시 제도를 포함한 현행 교육제도 아래에서 학생들의 부담이 크다는 사실을 모르는 바는 아니지만, 그렇더라도 수학 능력 시험이 끝날 때까지 논술을 접어두고 짧은 시간의 집중적인 훈련으로 논술에 대처하겠다는 생각은 바람직하지 않다.

   1학년과 2학년 학생들에게도 논술에 대한 꾸준한 관심을 불러 일으켜 주어야 한다.

▶ 한양대학교

   평소에 논술 고사를 대비하는 방법으로는 폭넓은 독서와 체험만큼 좋은 방법이 없다. 그리고 그와 같이 읽고 체험한 것들에 대해 문제의식을 가지고 자기 나름대로 그 문제를 해결하는 방안을 생각해 보는 것이 필요하다. 그러기 위해서는 어떤 주제와 관련된 글을 읽을 때 피동적으로 따라 읽지 말고 다른 방향에서 생각해 보거나, 반론을 제기하고 스스로 더 나은 해결책을 찾아보는 등의 적극적인 자세로 읽는 것이 좋다.

   그리고 평소 부닥치는 일상적인 일에 대해서도 그냥 지나치기보다는 그것의 원인을 분석해 보거나 그와 반대되는 입장이나 상황을 고려해 보는 것도 필요하다. 그러나 이 때 주의해야 할 것은 그러한 기발한 생각이 적절한 논리적 근거에 의해 뒷받침될 수 있어야만 한다는 것이다. 또 논술 고사를 집중적으로 준비하는 과정에서는 자신이 지망하려는 대학의 논술모의고사 문제를 철저히 분석하는 것이 중요하다. 그것은 대개 본고사 문제가 모의고사 유형을 크게 벗어나지 않기 때문이다.

   모의고사 문제와 비슷한 수준으로 출제될 만한 여러 주제들에 대해 다음과 같은 순서에 따라 답을 생각해 둘 필요가 있다.

1) 이 문제의 쟁점은 무엇이며, 왜 이런 문제가 우리에게 중요한가?

2) 이에 대한 견해가 엇갈리는 까닭은 무엇이며, 이 문제에 대해 나는 어떤 태도를 취할 것인가?

3) 그와 같은 태도를 취하는 이유나 근거는 무엇인가?

   이러한 단계적 물음은 문제의 해결 능력을 키우는데 도움이 될 뿐 아니라 답안 내용이 문제의 핵심에서 벗어나지 않게 해 줄 것이다. 이러한 연습은 어떤 예상 답안을 외우는 것과는 전혀 다른 일임을 명심해야 한다.

예상 답안을 외우는 것은 아주 어리석은 방법이다.

   그것은 마치 수학 문제를 모두 외워서 풀겠다는 것과 같은 이치이다. 비슷한 주제로 물었더라도 제시된 자료나 질문의 방법에 따라 답안 내용이 크게 달라질 수 있음은 두말할 필요가 없을 것이다.